Ideas, máquinas y valores
Los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad
StephenH. Cutcliffe

Como atento seguidor de la evolución de los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), Stephen H. Cutcliffe ha elaborado una de las mejores guías para orientarse en el intrincado entramado de actores, estudios, instituciones, disciplinas, tendencias, realizaciones y controversias en torno a CTS. Con la rigurosidad propia de su quehacer de historiador, ha logrado tejer la más completa crónica y el estudio más equilibrado de CTS como campo académico y como movimiento social y educativo desde sus orígenes hasta principios del siglo XXI. Con su talante personal ecuánime y respetuoso el autor armoniza, bajo un mismo paraguas, colectivos, actitudes, posiciones, publicaciones y metodologías diversas, pues sabe encontrar un mínimo común denominador para caracterizar la pertenencia al dominio general de CTS, que viene dada por la comprensión constructiva y el estudio en su contexto social, político y cultural de la ciencia y la tecnología, la valoración crítica de los desarrollos científicos y tecnológicos y las formas democráticas de intervención en los mismos.

La presente obra nos ofrece al mismo tiempo una perspicaz crónica para tomar conciencia histórica y colectiva y una lúcida guía para proyectar la acción y la educación de CTS en el futuro.

STEPHEN H. CUTCLIFFE, historiador de la tecnología y director del Programa de CTS de la Lehigh University, donde edita, además la revista Science, Technology & Science Currículum Newsletter. Fue presidente de la Nacional Association of Science, Technology, and Society. Ha publicado algunos volúmenes de ensayos sobre CTS y temas de Historia de la Tecnología. Entre ellos, Technology and American History (1997) y Visions of STS: Contextualizing Science, Technology, and Society Studies (2000).

Índice. Prólogo, por Manuel Medina. Prefacio y agradecimientos. Capítulo1. La emergencia histórica de CTS como campo académico. Capítulo 2 Contextualización social en la Filosofía, la Sociología y la Historia de la ciencia y la tecnología. Filosofía de la ciencia. Sociología de la ciencia. Historia de la ciencia. Historia de la tecnología. Sociología de la tecnología. Filosofía de la tecnología. Capítulo 3. La interdisciplinariedad y el estado actual de CTS. La cuestión de la interdisciplinariedad. El giro hacia la cultura. Las guerra de la ciencia. Conclusión. Capítulo 4. Programas, instituciones y publicaciones CTS. Un marco conceptual de análisis. Programas de Ciencia, Ingeniería y Políticas Públicas. Programas de Estudios sobre Ciencia y Tecnología. Ciencia, Tecnología y Sociedad. Educación general en Primaria-Secundaria. Conclusión. Capítulo 5. ¿Por qué CTS a dónde vamos a partir de aquí? Enmarcando una respuesta. Más allá de la divisoria de la Alta Iglesia - Baja Iglesia. El activismo de CTS. La educación para una mejora de la gestión y la alfabetización tecnocientífica. Conclusión. Ensayo bibliográfico. Bibliografía seleccionada. Índice de nombres y conceptos.